像这种训诉几乎每到其中考试或者期末考试都能有孩子的家庭里听到，相比于欧裔家庭的父母则就要少的多，也许是他们天生就觉得孩子学习应该遵循自由。

很多欧裔夫妇并不会要求孩子像华裔学习，他们该玩的玩，该学习的时候学习，即使考试考得不是很好也不会责骂，所以欧裔和华裔两个族群之间家庭教育几乎出现了本质上的不同。

可以预见本质上的不同对孩子的影响是非常巨大的，教育部也注重到了这个问题，一再强调应该遵循孩子的思想去学习，不能强逼，毕竟成才的道路有很多条，即使没有考上好的大学将来成为一名技术人员也是非常不错的。

在这种前提下，曼城技术学院的地位顺然提高，他的建校性质改变可以说是为了这些在学习上并不是特别喜的孩子而改变。

因为根据教育专家们研究发现，大多数对学习不太喜欢的孩子在动手方面的能力都要比学霸们高的多，这些孩子往往在上一些实验课的时候，在老师的简单指导下基本就能自己动手做出来，而学霸们则是要在老师的协助下才能进行。

这充分说明学习不太好的孩子其实也是有自己好的一面，只要将他们这好的一面进行引导发展，将来绝对不会比学霸差的哪去，说不定还会成为一个小发明家和技术宅。

让自己技术能有接班人，这一直来说都是技术宅们的最大的痛，因为从目前所有的情况来讲他们说培养的接班人基本都是从工厂的工人当中进行培养，这些人与孩子们不同他们的理论知识非常差，很对也就是刚刚达到识字地步，所以基本上可以说在思考一件事情的时候都是需要穿越众引导的。

如果能从教育的源头抓起，从小就培养出一批技术宅来，可以想象一下对未来的技术的复原工作有多大帮助，为了实现这个理想，技术宅们第一次联合了起来像教育部和国会提出了技术人才储备计划。

那些欧洲历史上这一时期鼎鼎有名的大科学和物理家们都成了技术宅们看中的对象，甭管现在多大，招揽到澳洲来就是了，其次在是对国内教育体系上的改革，不能都朝着全才培养的模式进行，对于那些适合偏科专业的学生也要给予发展的空间。

建立一项专门针对偏科生的教育体系也是非常重要的，谁敢说偏科生未来就不会成为国家的栋梁，他们一样可以，为此教育部经过慎重的研究决定还是通过了这项教育改革方案，适合全面发展的或者平衡的则是按照后世国内的教育体系来，而对单向科目有兴趣的则是按照针对性单向培养。

两种教育培养方式虽然不同，但考试绝对是少不了的。